Sensibilisation à l'utilisation des intelligences artificielles génératives : regard d'étudiant·e·s

Bienvenue dans ce nouvel épisode de notre série Regards Croisés.

Nous tendons aujourd'hui notre micro à deux étudiants L3 agronomes qui participent à une

formation à l'intelligence artificielle générative. Dans le rapport de Pascal Tadei de Falco et

Gallier de juin 2025, intitulé « Intelligence artificielle et enseignement supérieur », nous

apprenons que les étudiants sont des utilisateurs fréquents de l'IA. Une majorité, soit 68%,

y recourt en chaque semaine. Nous découvrons par la même occasion que 82% d'entre eux ont déjà

utilisé ce type d'outil. Alors que cette utilisation est importante, moins de 10% ont bénéficié d'une

formation dispensée par leur établissement. L'apprentissage reposant essentiellement sur

l'auto-formation. Face à ces résultats, nous nous demandons donc quelles sont les pratiques et les

usages de nos étudiants, notamment les néo-entrants. Je vous laisse vous immerger dans leurs propos.

Moi je ne l'ai pas du tout utilisé, même en dehors de la formation, ce n'est pas du tout un

outil que j'ai utilisé. Mon premier contact avec l'IA, on va dire, c'est à travers ma mère. Parce

que pour faire la liste de vœux aux euros pour le concours, c'est ma mère qui a utilisé, je crois

que c'était Copilot, qui lui a posé des questions pour comparer les formations. Ce n'est pas du tout

quelque chose que j'utilise, je pense que ça peut être utile, mais il faut savoir l'utiliser

correctement et avoir les bonnes précautions. Donc des précautions pour vérifier les sources,

vérifier les informations, aussi se questionner sur les biais. Dans le cas d'une formation,

c'est ce qu'on va apprendre, c'est comme ça qu'on construit notre vision du monde, qu'on construit

aussi notre compréhension de certains sujets, certains enjeux. Donc c'est important de ne pas

se reposer seulement sur ce genre d'outil. Mais je pense aussi que c'est un risque, c'est risqué

de se reposer seulement sur l'intelligence artificielle, parce que ça ne permet pas de

développer des compétences de recherche, d'information, et de pouvoir apprendre à

croiser les sources, ce genre de choses. Alors personnellement, l'IA, je l'ai utilisé plusieurs

fois durant ma scolarité, surtout, principalement, Tchad GPT, en l'occurrence. Je trouve que c'est

un outil assez pratique, pour de nombreuses raisons, gain d'efficacité de temps, moins

de charge de travail, etc. Et que ça permet aussi de prendre en considération des points de vue

auxquels on n'aurait pas pensé sans l'utiliser. Mais je ne l'utilise pas fréquemment, de par

les conséquences désastreuses des data centers sur l'environnement.

Et comment vous projetez de l'utiliser dans votre formation aujourd'hui en tant qu'ingénieur?

Moi je pense que je vais essayer d'expérimenter, parce que c'est un outil qui se développe,

donc c'est un outil qui va sûrement être utilisé, qui est déjà utilisé par beaucoup de personnes.

Donc c'est important de savoir le maîtriser, de le connaître. Après, au sein de la formation,

je vais peut-être essayer de l'utiliser pour faciliter le travail sur les cours. Mais je

trouve ça compliqué, parce qu'il y a beaucoup de problématiques. Nous on fournit un cours qui va

être utilisé par ailleurs, donc ce n'est pas quelque chose qui nous appartient. Je sais que,

par exemple, des fois c'est utilisé pour faire des fiches, pour poser des questions,

pour s'entraîner. Enfin moi, la façon dont j'apprends mes cours, c'est en faisant mes fiches.

Donc c'est le genre d'utilisation que je ne vais pas utiliser, parce que ça ne sera pas efficace

pour moi. Par contre, effectivement, je pense que ça peut être utile pour se faire interroger,

parce que c'est aussi une bonne façon d'apprendre. J'aime bien l'utiliser pour structurer un petit

peu les programmes que je suis censé faire, pour cadrer un petit peu les étapes que je vais faire

durant certaines rédactions. Par exemple, je sais que je vais parler de cinq thèmes,

je n'ai pas forcément de fil conducteur entre ces thèmes. Je l'utiliserai, par exemple,

pour m'aider à en trouver un, pour me donner aussi d'autres pistes de réflexion, aussi pour vérifier

certaines informations. Et en effet, pour réviser, je trouve que c'est un outil assez utile.

En quoi est-ce pertinent d'être formé à l'IA dans votre formation?

Je pense qu'être formé à l'utilisation de l'IA est pertinent en général, et d'autant plus dans

une formation d'ingénieur, parce que c'est des outils qu'ils développent, donc on va en avoir,

enfin c'est souvent utilisé, aussi en utilisé en entreprise. Et c'est important, dans des

cursus, on va avoir besoin de faire de la recherche d'informations, de problématiser des

situations, parce que ça peut être utile, ça peut aider, mais il faut, il est effectivement

nécessaire de comprendre les biais, les problèmes que ça peut engendrer pour ne pas tomber dans les

pièges. Et je trouve que cette formation est utile pour ça, et d'autant plus utile pour les gens

comme moi, parce que je n'avais jamais utilisé une IA, donc c'est l'occasion d'être sensibilisé

à l'utilisation, mais aussi de savoir que ça existe, parce que ce n'est pas du tout un réflexe

que j'ai, de me tourner vers une intelligence artificielle, donc ça permet de mettre en place

ces réflexes, mais tout en conservant une distance de sécurité, et mettre en place des bons réflexes

dans l'utilisation de l'intelligence artificielle. Être formé pour moi c'est comprendre aussi le

fonctionnement de cette intelligence artificielle, et comprendre son fonctionnement, ça permet de

mieux l'utiliser, d'être plus efficace, de savoir ce qu'il faut ou ne pas faire en l'utilisant,

et aussi d'avoir une plus grande prise de conscience sur les dérives et avantages qu'elle apporte.

Tu as appris vraiment des choses aujourd'hui, ou tu le savais déjà?

Le fonctionnement par rapport au système de probabilité des différents mots utilisés

dans le prompt, je n'en avais pas connaissance. Il y a une partie des connaissances qui ont été

apportées dont j'avais déjà connaissance, mais j'ai hâte de savoir le résultat, la comparaison

entre l'utilisation de l'IA et l'utilisation uniquement des moteurs de recherche.

Ces deux étudiants nous montrent une diversité des usages de l'intelligence artificielle.

Pour l'un, elle représente un outil qui a permis de faire des choses qu'il n'avait pas pu faire

auparavant. Pour l'autre, cela reste en marge. Je ne l'ai pas du tout utilisé, nous confie t'elle,

même en dehors de la formation. Ces différentes appropriations soulèvent des questions sur la

place de l'IA dans leur parcours. Quel sens lui donne-t-il? Est-elle perçue comme une compétence

à maîtriser? Un simple outil parmi d'autres? Ou un sujet encore lointain? Ces deux expériences

nous invitent à interroger la manière dont l'IA s'inscrit ou non dans leurs apprentissages,

ce qu'elles révèlent de leurs besoins, de leurs méthodes de travail et de leurs attentes vis-à-vis

de cet outil. Et vous qui nous écoutez, comment envisagez-vous l'usage de l'intelligence

artificielle? En attendant, rendez-vous dans notre prochain épisode de Regards Croisés,

où les idées foisonnent et inspirent des expériences uniques et singulières.